Entwicklungspsychologie

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Bereiche der Entwicklungspsychologie

Vorwissenschaftliche Entwicklungstheorien mögliche Einteilung der Theorien der Entwicklung

• 1.bioenergetische Entwicklungstheorien

• 2.psychoanalytische Entwicklungstheorien

• 3.Lerntheorie der Entwicklung

• 4.kognitive Entwicklungstheorien

Definition des Gegenstandes der Entwicklungspsychologie

Entwicklung eines psychischen Phänomens (Verhalten oder Erleben) über die Zeit hin. Unterscheidung nach der Länge der Zeitstrecke zwischen:

Phylogenese

Anthropogenese

Aktualgenese

Entwicklungseinflüsse, das heisst, welche Reifungs-, Lern- und Selbststeuerungsvorgänge haben bis zu dem entsprechenenden Alter stattgefunden.

• 1.biologische und umweltbezogene Determinanten
• 2. Einflüsse im soziokulturellen Kontext

(schichtspezifische Einflüsse, Generationseinflüsse, etc.) (Bedeutungsvolle Lebensereignisse (Scheidung, Arbeitslosigkeit, Tod von Beziehungspersonen, etc.)

Übergeordnete Entwicklungsgesetze

• 1.Reifung
• 2.Differenzierung
• 3.Zentralisation
• 4.Verfestigung
• 5.Kanalisierung

Die Dreifaktorentheorie der Entwicklung

E = f (A x U x a x u)

Entwicklung als Abhängigkeit von Anlage, Umwelt und intraindividueller Dynamik. Anlage ist bezogen auf Reifung, Umwelt auf Lernen, Individuum mit Selbststeuerung.

Verschiedene Möglichkeiten des Lernens während der Entwicklung:

• 1.assoziatives Lernen
• 2.instrumentelles Lernen
• 3.kognitives Lernen (Begriffslernen, Regellernen, Problem lösen)

Die Anlage- und -Umwelt-Problematik im Rahmen der Intelligenzforschung (Forschungen des amerikanischen Genetikers Jensen und zusätzliche Veröffentlichungen amerikanischer Autoren zu dem Thema)

Beachtung einer Interessenabhängigkeit dieser Anlage-Intelligenzergebnisse, Folgen sozialer politischer Art und auch Interessen politischer Art, die darin ihren Niederschlag finden.

Der Intelligenzbegriff Das Stukturmodell der Intelligenz (Zweifaktorentheorie von Spearman) Mehrfaktorentheorie (Primär-Faktoren-Theorie nach Thurstone) mit den 7 gleichberechtigten Faktoren:

• Sprachbeherrschung
• Wortflüssigkeit
• Rechengewandtheit
• Raumvorstellung
• Auffassungsgeschwindigkeit
• Gedächtnis
• schlussfolgerndes Denken

Intelligenz als immer sozial definierte, kritische Bewertung der Intelligenzforschung. Der dynamische Begabungsbegriff wird dargelegt (Betonung der vom Menschen beeinflussbaren oder von ihnen gesteuerten Einwirkung durch Umwelt und schulisches Lernen).

Entwicklungspsychologie des Erwachsenenalter

Das neue Interesse am Erwachsenenalter Gesellschaftlicher Wandel

Das frühe Erwachsenenalter (bis ungefähr 40 Jahre)

Psychische Situation:

• Gefühle der eigenen Stärken und Fähigkeiten
• Welt-Bewusstsein
• Aktivistische Orientierung
• Neue Perspektive auf die eigene Situation
• Reservoir an Selbstvertrauen
• Kompromissloser Idealismus
• Innovatives Potential

Junge Erwachsene im Beruf mit Entwicklungschancen und Hindernissen in Partnerschaft und Familie

Das mittlere Erwachsenenalter ca. (40 bis 60 Jahre)

Diskussion der Krise in der Lebensmitte (sogenannte Midlife-Crisis) Teilannahmen des zu überwindenden Kinheitsbewusstseins (nach Gould):

• Die Illusion der Sicherheit durch die Eltern
• Die Illusion der Unsterblichkeit
• Die Illusion des männlichen Beschützers
• Die Illusion der Familien
• Die Illusion der Unschuld

Das späte Erwachsenenalter

• Altern als Bewältigung von Entwicklungsaufgaben (regressive und kompensatorische Entwicklungsaufgaben (nach Barrett)

• Gerontologisch bedeutsame Entwicklungsbereiche

Wahrnehmungsprozesse Psychomotorische Leistungen Kognitive Fähigkeiten

• kritische Ereignisse im späten Erwachsenenalter

Beruflicher Ruhestand Verwitwung Übersiedlung ins Altenheim

[Bearbeiten] Siehe auch

• Unterrichtsprojekt Soziologie, Psychologie, etc (1. Jg.) zum Thema Entwicklungspsychologie

[Bearbeiten] Literatur

• Rolf Oerter, Leo Montada (Hrsg.): Entwicklungspsychologie. Lehrbuch; Weinheim, Beltz. Z. B. 2002⁵; ISBN 3-621-27479-0 (Lehrbuch)